elisa cabras

psicologa

area neuropsicologica

tutor dsa bes adhd

Il mio percorso di studi

Ho conseguito la Laurea Triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche e ho approfondito le mie conoscenze nel campo della Neuropsicologia con la Laurea Magistrale in Scienze del Corpo e della Mente (Psicologia) presso l'Università degli Studi di Torino.

Ho frequentato un Master di II Livello in "Neuroscienze comportamentali: prevenzione, neuropotenziamento e neuroriabilitazione" presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore.

Ho scelto di consolidare le mie competenze nell'ambito dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento e dell'ADHD attraverso dei corsi riguardanti:

• la valutazione dei DSA e dell’ADHD,
  
• il tutoraggio specialistico per studenti DSA, BES e ADHD,
  
• il potenziamento dell'attenzione e delle funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo.
  

Frequento la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia ad orientamento cognitivo-costruttivista-relazionale (STPC).

Credo nell'importanza della formazione continua basata sull'evidenza scientifica al fine di garantire qualità dei servizi e competenza.

Le mie esperienze

Dopo la laurea, mi sono formata professionalmente attraverso un tirocnio di un anno presso un centro per la valutazione neuropsicologica dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), dei Bisogni Educativi Speciali (BES) e del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD).

Successivamente, ho svolto uno stage presso un centro per la valutazione e la riabilitazione neuropsicologica di persone con deficit cognitivi e del linguaggio post-cerebrolesione acquisita (ictus, trauma cranico) o con disturbo neurocognitivo associato a patologie neurodegenerative (come il Parkinson o l'Alzheimer).

Attualmente, mi occupo della valutazione neuropsicologica e della stimolazione/riabilitazione delle funzioni cognitive in tutte le fasce d’età. Inoltre, propongo percorsi di tutoring e definizione del metodo di studio per studenti con DSA, BES, ADHD e consulenze per genitori e insegnanti.

I servizi

Valutazione dei prerequisiti dell'apprendimento, ovvero un insieme di capacità che sono alla base dello sviluppo degli apprendimenti scolastici. Consente di progettare un intervento di potenziamento precoce.

QUANDO? A 5-6 anni, tra l'ultimo anno della scuola dell'infanzia e il primo della scuola primaria.

COME? Prevede un colloquio anamnestico con i genitori, 2 incontri con il/la bambino/a e un colloquio finale di restituzione con consegna della relazione.

Valutazione dell'attenzione e delle funzioni esecutive, ovvero tutte quelle abilità che consentono di pianificare, stabilire obiettivi, ignorare le distrazioni, monitorare e modificare i processi in atto. Attenzione e funzioni esecutive sono coinvolte in modo trasversale in tutti gli apprendimenti scolastici.

Il tutoraggio specialistico per DSA, BES e ADHD offre supporto nella creazione di un metodo di studio cucito sui propri punti di forza, nella scelta delle strategie di apprendimento più efficaci, nell'utilizzo degli strumenti compensativi, nella gestione del tempo e nell'organizzazione dello studio. Aiuta a sviluppare l'autonomia, la motivazione e l'autostima.

Il potenziamento degli apprendimenti per alunni DSA prevede l'utilizzo di software, esercizi cartacei e giochi in grado di stimolare le specifiche abilità scolastiche (lettura, scrittura, comprensione e calcolo).

Mentre i training di potenziamento dell'attenzione e delle funzioni esecutive consentono di rafforzare tali competenze con conseguenti effetti benefici indiretti sugli apprendimenti scolastici.

Potenziamento dei prerequisiti dell'apprendimento per bambini tra i 5 e i 6 anni che inizieranno a breve la scuola primaria o che sono al primo anno e presentano difficoltà in abilità di base necessarie al corretto sviluppo di lettura, scrittura e calcolo. Tra queste troviamo: la memoria a breve termine, la discriminazione di parole o suoni, il riconoscimento di lettere e numeri e il saper distinguere tra diverse quantità.

Colloqui con gli insegnanti per la definizione del Piano Didattico Personalizzato e la scelta/monitoraggio di strategie didattiche funzionali per il singolo bambino.

Suggerito nel caso in cui si riscontrino difficoltà nelle attività quotidiane, sociali e lavorative; ad esempio, se è diventato particolarmente difficile mantenere l'attenzione, ricordare gli appuntamenti o pianificare e gestire le attività quotidiane.

Consente di avere una panoramica del funzionamento cognitivo in una sola seduta. Permette di identificare rapidamente eventuali fragilità, pianificare una valutazione più approfondita e/o un percorso di stimolazione.

Valutazione approfondita di attenzione, memoria, linguaggio, funzioni esecutive e prassiche al fine di identificare eventuali abilità compromesse. Indicata in caso di ictus, lesioni cerebrali di origine traumatica o patologie neurodegenerative (Alzheimer, Parkinson ecc.).

Riabilitazione e stimolazione delle funzioni cognitive attraverso strumenti computerizzati e/o esercizi cartacei creati e scelti appositamente per le esigenze della singola persona. La riabilitazione mira a ripristinare, ove possibile, le capacità danneggiate e a fornire strategie utili a compensare le funzioni più compromesse.

Mentre la stimolazione cognitiva mira a prevenire o rallentare il decadimento cognitivo. Quest'ultima è particolarmente indicata in caso di malattie neurodegenerative, dove non è possibile un recupero vero e proprio delle abilità perdute.

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Tel: 3792164106

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